Rekenmethodes lijken heel logisch maar kinderlogica is nog veel logischer.
Tijdens een stagebezoek woon ik een rekenles bij. In de instructie gaat het over het verfijnen van centimeters in millimeters. Daarna maken de leerlingen opgaven in hun digitale methodewerkboek. Een opgave luidt: “Piet gaat een kastje maken. Hij schrijft de maten van het kastje op de bouwtekening in millimeters. Waarom doet hij dat?” Ik kijk over de schouder van de leerling die voor mij zit. Naar aanleiding van de instructie verwacht ik nu iets over nauwkeurigheid. De leerling schrijft echter met onvervalste kinderhumorlogica: “Om het kastje te maken”. Ik lach stilletjes.
De digitale methodecorrector lacht niet: “logisch” antwoord van de leerling krijgt een knalrood kruis.